校務行政ICON校長室ICON學校經營理念與願景
 

   金門縣金湖鎮柏村國小經營企劃書

 學校經營理念與願景 

壹、學校經營理念:

教育的作為源於理念的引導,所以,經營理念深深影響學校的發展方向和風格。然而,理念的形成其來有自,下列是個人學校經營理念形成的基礎內容和策略行動

   一.理念的形成基礎

(一)以教育哲學為基礎:

1.以人文哲學為要,強調人文主義的教育觀肯定人性尊嚴尊重人的價值

2.教育的實施要符合三大規準合價值性合認知性合自願性

(二)以教育心理學為基礎:

1.尊重學生身心發展的歷程,提供學生潛能開發和自我實現的機會。

2.注重有教無類,參照學生個別差異,提供適性發展的機會。

3.強調多元智慧之學習觀。

_   (三)以教育社會學為基礎:

___ 1.培養學生適應社會變遷,達成社會化的目的。

___ 2.培養學生良好的行為規範,引導學生正確的人生價值觀。

___ 3.協助學生進行體驗學習,培養團隊合作精神,增進良好人際關係的能力。

_   (四)領導管理方面:

___ 1.人性化領導,尊重學校團隊成員,兼顧達成學校目標與滿足個人需求。

___ 2.以價值領導促使自我實現,以轉型領導促進學校成為學習型組織。

___ 3.重要校務,共同參與,團體決策,凝聚眾人之智慧、力量。

___ 4.建立團隊,全面品質管理,提升品質,建立品牌。

_   (五)教育政策教育潮流

___ 1.遵守教育法規及地方教育政策政令。

___ 2.目前教育潮流:要求品質,績效責任,學生能力表現,學力基礎,培養有教養、

___   有品格、有競爭力的孩子。

_   (六)綜合考量金門地區特性家長期望學生需要學校條件等因素。

___ _ 理念的形成要有針對性、需要性、本土性、條件性、目標性等,融合各元素,產生亮麗的晶體。

_

    二.我的學校經營理念:

___ 孩子的成長,不能重來,我們沒有走錯方向的權利!唯有把握正確的理念和方向,

__ 兢兢業業,戮力經營,採行對孩子有長遠影響的教育作為,才能締造孩子美好的未來。

__ 因此,我的學校經營理念是:

__ (一)回歸教育的本質:

___  1.教育的本質是人性的啟發,是「教人成人,發揮人性光輝」的化育作為。

___  2.教育的任務是全人的教育,五育適性發展,以有教無類為立足點,透過尊重個別差異,因材施教,達到激發潛能,適性發展,人盡其才的目的。___ 

__ (二)落實愛的教育:

___  1. 教育有愛,教育才有生命

___  2.國中小階段的孩子,其心靈渴望愛的滋養,需要愛與關懷的支持,才能發展健全的品格,教育的愛是孩子心田的甘露,教師的愛將點亮孩子生命的光芒。

___  3.教育人員有愛才會投入,才肯奉獻,教育的愛是感動學生的起點 只有當孩子認同,感念,敬愛老師,教育才有所可能,學校才能成為孩子所喜歡的樂園。

_    (三)發展學生的多元智慧:

____   每一位孩子都是獨特的,都有其可造就的亮點,應從不同的角度肯定欣賞孩子,_  

___  從孩子強勢的智慧切入,學校應儘量提供舞台和機會,讓孩子的強勢智慧能有所表現,讓孩子都有成功的經驗,從而建立孩子的信心,促其找到興趣,進而肯定自我,發展自我

_   (四)培養學生未來成功的核心能力:

____  孩子在學校求學只是過程,未來終究要走入社會,投入工作職場,核心的能力

___ 就是競爭力,在國小階段應致力培養孩子的:1.基本能力2.資訊能力 3.人際關係能

___ 力 4.良好品格(道德、品行、人格) 5.思考、判斷、創新能力。預為競爭力奠定良好的基礎。

_   (五)引導學校成為學習型、優質卓越的學校:

____  終身學習,績效卓越,品質精緻是目前教育主流,也是十餘年來教育改革所欲達成的目標,因為,透過學習型學校的建立,促使教師、學生不斷的修鍊:系統思考、自我超越、改變心智模式、建立願景、團隊學習等,即可漸進轉化學校成為優質卓越的學校

_   (六)整合家庭、學校、社會的資源與人力共同帶好每一位學生:

___ 1.孩子教育的環境是整體的, 必需家庭、學校、社會三者環環相扣,共同合作才能產生統整的力量

___ 2.由於社經背景的不同,家長對孩子教育的理念、方法、態度、期望等,差異性顯

___   著。學校、教師應協助家長在教育孩子知能方面的成長,溝通家長對孩子教育之理念與做法。

_   (七)強化學生品德、人格、生活教育,培養成有教養的孩子

___ 1.培養學生高尚品性道德、健全人格、良好生活習性行為,是國民教育的核心價值任務之一,以目前國人的行為表現,此一區塊的教育,更是國民教育應予加強的教育任務。

___ 2.品格決定未來的勝負,品格教育關係著國家和個人未來的發展,它已成為全球教育界的新顯學。學校應致力此方面的教育作為。

_   (八)校長角色的自我定位,做一位成功的校長:

1. 教育新知的倡議者

「不創新,即減亡」,校長應隨時提供同仁教育新知,討論教育新議題。

2. 資源異見的整合者

「沒有異議,就沒有創意」,校長應鼓勵教師同仁主動創新,悅納不同的聲音。

3. 教學熱誠的激發者

「愛與關懷是教學熱誠的體現」,倘若教師缺乏教舉熱誠,教育便無法發光、發熱。

4. 績效責任的承擔者

「教育是一項具有目標導向的工作」,校長應隨時專注教學成效的實現,擔負教育成敗的責任。校長應持著:「歡喜做,甘願受」的心態,凡事盡其在我。

5. 學校遠景的領航者

「有什麼樣的校長,就有什麼樣的學校」,校長應隨時思考學校未來的走向,不斷為學校各種具有價值性與可行性的的發展願景。

6.首席教師的教學與課程領導者

  領導教師課程與教學研究,增進教材教法能力,實施同儕教學觀摩,建立教師教學檔案。

三.學校經營的原則:

(一)目標具體化:評估學校經營預期目標,並予以具體化、明確化、訂有達成目標的步驟與方法。

(二)校園溫馨化:人文關懷,以一份同心與教育愛,共築兒童快樂學習的園地。

(三)領導人性化:關懷倡導、尊重激勵,在和諧組織氣氛的情境中,達成學校目標。

(四)決策民主化:校務多元參與,充分溝通協調,以學生為中心,共創三贏的教育。

(五)課程彈性化:寬裕的課程、歡心的教室,老師樂教,學生樂學。

(六)教材生活化:教材與舊經驗銜接、與生活相結合,提供探索、體驗、操作運用的學習機會.

(七)教學專業化:尊重教師專業、型塑專業社群,鼓勵教學研究、提升教育品質。

(八)設施精緻化:各項建築設備符合科技化、精緻化,尊重使用者需求,定期維護,發揮最佳效能。

(九)評鑑多元化:打破統一迷思、尊重個別差異,訂定多元平鑑標準與方法,肯定多元成就。

(十)學校社區化:開放學校場地、運用社會資源,學校社區化,社區學校化。

貳、學校教育願景:

給孩子一個健康快樂的成長空間,是老師、家長以及所有成人的責任。因此,未來教師面臨的挑戰,不在科技,而在於是否擁有熱情和創意,來讓孩子有創造的空間和築夢的機會。

人生有夢,築夢踏實,夢是孩子的希望,也是活力的泉源。因此,我們應該視孩子為完整的個體,給予適性的教育。經由親師生三者通力合作,共同攜手為孩子的未來築一個美夢──築夢在校園。

學校的願景,是學校教育所有相關人員所希望達成的願望與遠景,須經由所有相關人員參與研議決定。緣於此、謹先提出個人構思的腹案先行建構,待就任學校職務時再邀請相關人員研議決定之

培養「健康」、「勤學」、「感恩」、「創新」-- 全人發展的21世紀優質學生。

一. 健康

   (一)強身運動、體適能佳、儀態端正、培養良好衛生習性。

   (二)心理健康、樂觀向上、悅納自己、自我期許。

二. 勤學

   (一)勤奮向學、樂於讀書、主動探索、厚植學力基礎。

   (二)培養讀書習性、會運用有效的讀書方法、大量閱讀。

三. 感恩

   (一)心存善念 、待人以誠、 常懷謝意 、對人有禮、 知福惜福。

   (二)能感家恩、 感父母恩、 感師恩 、感國恩 、感施善者之恩。

四. 創新

   (一)勇於嘗試、主動突破、激發潛能、日日進步。

   (二)會思考判斷、改進現狀、創意求變、追求卓越。

   學校的教育,是經由正式課程、各項活動、潛在課程等之教與學,使學生能「健康成長」、「勤學向上」、「感恩關懷」、「創新卓越」。具備厚實的基礎學力與基本能力、適性發展成有競爭力的優質學生

、實踐經營理念與願景策略與行動

一.學生學習面向--- 快樂有成就感的學習

1.多元智慧的開發:學校在正式課程以外,更要提供多元機會,讓學生主探索與學習,啟發兒童優勢智能,並類化至其他智能及學習活動,以強化其基本能力。

2.自我概念具像化:善用正式及空白課程,提供自我探索課程,協助學生了解自己的性向、能力、興趣、特質與價值觀,能夠規劃自己未來的願景。

3.辦理校際交流學習活動,協助學生打開視野,培養學生健康活潑氣質與積極主動求知的恢弘人生態度。

4.設置活潑多元的社團:鼓勵學生參加,提供學生多才多藝的學習與表現機會,彩繪孩子綺麗的童年

5.規劃多功能學習空間:如校園語文廣場、校園植物園步道、公共藝術牆等,增加學習效果與樂趣。

6.發展資訊能力:人人能上網,每學期舉辦資訊能力競賽( 查資料、電腦繪圖等)分設代表組和挑戰組,學生可自由參賽

7.定期舉辦各項學習成果展,藝文廣場,學生學習發表會,激發學生學習的動機

8.推行學生基本能力認定,分年級訂定基本能力指標,鼓勵學生自主學習。

9.推展閱讀活動,設立書香獎,鼓勵大量閱讀,學生每學期至少閱讀30本課外書,拓展學生認知領域。

10.推展讀經活動,每週三、五早上7 50~8 30,學生上台背誦(1~3年級背誦唐詩,4~6

___ 年級背誦四書五經)。

11.發展學生英語能力,三年級以上學生,推展每日一字,每周一句及英語發表活動(短劇、唱跳表演、簡易英語會話),拓展學童國際視野。

12.設置進步獎,學生自我比較,進步者即給予獎勵,肯定學生自我進步。

13.設置自我肯定獎,學生自設目標,自我決定是否得獎,讓每一位孩子都有成功的經

___

14.規劃、執行教育優先區課業輔導,根據學生個別差異,實施補救教學,尤其加強學

___ 習落後學生之個別輔導,把學生都帶起來

15.加強通識教育,邀請傑出校友或有成就之社會人士到校演講啟迪學生識見與楷模認同,校長與教師利用週會時間為學生做專題講述。

16.訂定學生獎勵辦法,以鼓勵、肯定,引導學生向善,學生犯小錯,勸過於輔導室,讓學生由受尊重而自律自愛,減少並導正不良行為。

17.一至六年級,每週實施學習行為自我檢核,培養學生養成良好學習習性、讀書

_ 方法與積極態度,並加強教導檢核表內各項指標之內涵與方法。

18.輔導、鼓勵學生寫作投稿金門日報,期望藉文章的刊登激發其成就感,喜好寫作及

_ 發表能力。

_   二.教師面向 ---營造學習型組織,倡導教師專業成長,增進教師教學效能。

1.創立共同願景,激勵教師自我超越,以系統性思考,改善心智模式,組織學習的團隊,使學校成為學習型學校。

2.成立教學研究會,讀書會、成長團體、鼓勵教師從事專業對話,掌握教育方向,隨時檢討思考教育策略。

3.提高教師進修意願,鼓勵分組分項的行動研究,分享教學研究心得,期使專業研究蔚為風氣。

4.採行臨床及合作教學視導制度,鼓勵教師合作學習、拹同教學,彼此觀摩、經驗分享,交流激盪問題解決方法,充分提昇教學效能。

5.增加圖書、電腦、視聽媒體及教具等設備,提供教師充足教學資源,(如NB、數位相機、高容量儲存碟50G)尊重教師專業自主,便利教師教學,提升教學績效。

6.鼓勵教師在職進修,週三下午校內校外教師進修,發表進修心得介紹給教師同仁分

,提升教師專業知能,激發服務熱忱與能量。

7.舉辦教學檔案觀摩,建立教學資源庫,學習評量資料庫,實施課程與教學評量,檢

_ 核,提升專業能力。

.家長面向---學校的合夥人

家長是學生的監護人,對子女的人格與行為養成、課業學習、自有殷切的關心與

期待,學校應提供的教育服務:

1.成立班級親師會、家長會:暢通親師溝通管道,開放家長關心學校與子女學習的機會,適時提供服務與協助。

2.辦理親職教育家長成長團體:充實家長親職教育知能,建立家長正確管教子女的態度與教育價值觀。

3.建構學校、家長、社區資源網絡:開放學校資源,提供家長,社區教育資訊,充分運用社會資源輔導網,建立教育共同體。

4.運用家長多元專才,發揮教育加成效果:展現家長特殊藝能,親師合作,擴展學童學習空間,開發學生潛在的能力。

5.外籍新娘所生子女在學人數已有逐漸增加趨勢,學校需提供外籍母親學習國語與教育子女之觀念

.社區面向 ---資源的協助者

配合社區特性、資源,在學校現有基礎上與社區形成良好的互動,邁向社區總體營造的生命共同體。

1.參與社區辦理各項活動:提供學生多元學習機會,培養學生社區共同體的情操與意識。

2.促進學校與社區資源交流:建立社區人才、資料庫、組織義工團隊,成立以「學校為中心」的學習社區,鼓勵終身學習。

3.與鄰近學校進行體驗學習:相互觀摩,相互砥礪,培養人性關懷。

4.與文教單位辦理合作交流活動:擴大學生學習空間,爭取最佳學習情境,拓展學生視野與氣度。

5.設置獎助學金,鼓勵績優,獎助清寒,幫助弱勢學生受到支助系統的照顧。

.學校行政領導面向

1.善盡校長應擔當的角色功能:校長是學校教育的領航者、學校決策共享者、學校發展激勵者、教育大愛的推手與示範者

2.校長以身作則,親切關懷學生,以教育愛善待學生,影響教師使其能實踐愛的教育

3.人性化服務,一切教育與行政作為,以學生為第一,教師為上,並以教育的角度為出發點。

4.採取績效責任制,充分授權,分層負責,注重縱向與橫向溝通、協調,凝聚共識,發揮團隊精神。

5.重大校園決策由校務會議討論決定之,校園民主鼓勵成員參與決策,以收集思廣益之效,落實集體決策模式

6.善用人格特質,展現人性化,走動式專業領導風格。

7.把老師照顧好,讓老師安心教學,願意為教育付出。

8.把學校變漂亮,校園美化,綠化,教育化,讓孩子愛上學,塑造快樂學習環境。

9.依規定標準,改善無障礙設施,改進校園內有疑慮之危險因子,維護學生安全。

10.裝置安全監控系統,消除安全死角,要求學校保全人員加強巡邏與責任,維護學校

_  所有人員、設施、設備之安全,落實校園安全零失誤

11.校長的教育理念,學校發展的願景,學校經營的方向、原則、策略與行動應向全體教職員、學生宣導,俾利大家同心協力,努力達成目標。

  

.精緻的學校本位課程,掌握教育目標,奠定全人教育基礎。

1.以生活教育、品格教育為中心,重視人文關懷,不放棄每位學生,協助孩子發揮最大潛能,給孩子快樂的童年。

2.配合九年一貫課程實施,規劃學校本位統整課程,培養具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識、終身學習基本能力的國民。

4.重視兒童個別差異,善用多元智慧,實施適性教育,擴展孩子的視野與能力。

5.尊重人性光輝,實施多元評量,給予不同學生個別成就水準,滿足其成就感,體驗學習的快樂,奠定學習的基礎。

6.倡導閱讀運動,重視英語、資訊教學、法治、環保、情緒、生命、兩性平權教育,培育孩子知性,感性的全人發展。

.優質的校園文化與環境,孕育感恩惜福人文關懷的情操

1.學校是個大家庭,行政與教師各盡本分,多為對方著想,相互信任、尊重、包容關懷、是優質校園文化的基礎。

2.師生兼透過導師時間、教學活動、維持亦師亦友的關係,學生尊敬教師,教師尊重學生個人特質,引導兒童向上向善的人格發展

3.親師間保持良好的互動關係,透過班親會,親師懇談會,充分溝通教育理念,共同擔負教育小孩的責任,共同分享孩子成長的喜悅

4.定期舉辦各項慶典活動,諸如兒童節、教師節、母親節、校慶校友會、校運會等表揚優良文化傳統,發揮人文感恩情懷,激發人性的光輝。

5.教室設備e化,數位化,無線網路,單槍投影機,DVD、CD播放機,方便教師資訊融入教學。

.發展學校特色:實踐教育的藍海策略

1.學校特色之發展,需依據學校特性、學生需求、教師專長和家長期望,逐步建立具發展性、延續性、卓越性之學校特色,以確保學校永續經營。

2.發展學校特色,可以激勵團隊士氣、凝聚學校的向心力,爭取全體親師生的認同感。

3.學校特色,可彰顯學校間差異風格與品牌,樹立獨特形象、展現價值性。  

肆、學校背景分析及行動策略

 柏村國小實踐學校經營理念、 願景之策略與行動

經營校理念與願景,需落實於教育行動作為,其運作以學校現有的組織編制人力推展之為有效。以下是檢討過去四年及未來應努力之方向,分別以學校行政,教務工作,學務(訓導)工作,輔導工作,總務工作等方面臚列如后:

  (一)、學校行政:

1.善盡校長應擔當的角色功能:校長是學校教育的領航者、學校決策共享者、學校發

  展激勵者、教育大愛的推手與示範者。

2.校長以身作則:親切關懷學生,以教育愛善待學生,影響教師使其能實踐愛的教育。

3.人性化服務:一切教育與行政作為,以學生為第一,教師為上,並以教育的角度為

  出發點。

4.把老師照顧好:讓老師安心教學,願意為教育付出。

5.成立讀書會:發表討論讀書心得,團隊學習,使學校成為學習型學校。

6.鼓勵教師在職進修:週三下午校內校外教師進修,發表進修心得介紹給教師同仁分

  享,提升教師專業知能,激發服務熱忱與能量。

7.提供教師充足教學資源:(如NB、數位相機、高容量儲存碟50G)尊重教師專業自主,

  提升教學績效。

8.整合家長,社區資源(人才、經費):支援協助學校推展各項教育活動,讓學生受益,

  學校亦開放場地與教育資源(如圖書館、活動中心、體育設施)供社區民眾使用。

9.設置獎助學金:鼓勵績優,獎助清寒,幫助弱勢學生受到支助系統的照顧。

10.根據學校條件,發展學校特色:閱讀、讀經、桌球、陶藝、醒獅、 鑼鼓陣等。

   (二)教務工作:

_   1.推展閱讀活動:設立書香獎,鼓勵大量閱讀,學生每學期至少閱讀20本課外書,拓

__  展學生認知領域。

_   2.推展讀經活動:每週三、五早上7 50~8 30,學生上台背誦(1~3年級背誦唐詩,4~6

__  年級背誦四書五經)。

_   3.每學期實施閱讀週:進行閱讀測驗,演講說故事,書法作文比賽。

_   4.每學期舉辦資訊能力競賽:( 查資料、電腦繪圖等)分設代表組和挑戰組,學生可自由

_  _參賽。

_   5.每學期除定期段考外,各年級於第十週舉行數學科評鑑,第十七週舉行國語科評鑑,

__  教師交換命題,提升學生基礎學力。

_   6.一年級上學期第五週舉行注音能力評鑑及多元化注音闖關評量活動。

_   7.三年級以上學生,英語的學習,推展每日一字,每周一句及英語發表活動(短劇、唱

__  跳表演) 。

_   8.長期培訓具有國語文潛力的競賽選手(書法、作文、演說)。

_   9.設置進步獎:學生自我比較,進步者即給予獎勵,肯定學生自我進步。

  _10.設置自我肯定獎:學生自設目標,自我決定是否得獎,讓每一位孩子都有成功的經

__  驗。

_  11.教室設備e化:數位化,無線網路,單槍投影機,DVD、CD播放機,方便教師資訊

__  融入教學。

_ 12.實施美勞,陶藝作品創意比賽,鼓勵學生創新思考,創意求變。

_ 13.舉辦教學檔案觀摩:建立教學資源庫,學習評量資料庫,實施課程與教學評量,檢

 核,提升專業能力。

_ 14.落實小班教學精神:適性教學,活化學習方式,多元評量 ,尊重個別差異,適性期

_  _望,開展潛能。

_ 15.推動學生資訊能力檢定制度:學生畢業時,必須通過基本資訊能力檢定。

_ 16.推動學生基本學力檢定:分年級訂定基本能力,學力指標,做為學習品管依據。

_ 17.運用教師專長:設立領域講座,引導學生多元興趣,探究學習之入門。

_ 18.規劃、執行教育優先區課業輔導,根據學生個別差異,實施補救教學,尤其加強學

_     習落後學生之個別輔導,把學生都帶起來

   (三)學務(訓導)工作:

1.依教育部規定,實施師生體適能測驗,學生每天運動,鍛鍊體適能。

2.五六年級學生一人一樂器,學校成立笛鼓隊,學校之典禮活動即可演奏。

3.三年級以上學生,一人一才藝,學校組訓民族舞蹈.合唱團.醒獅隊.鑼鼓陣,讓每一學生皆有表現的舞台。

4.推展潔牙護眼,衛教宣導,培養學生養成自律性衛生習性。

5.推動禮貌運動,打招呼運動,培養人際關係,友善待人。

6.每週常規競賽,培養學生良好生活習慣。

7.加強通識教育,邀請傑出校友或有成就之社會人士到校演講啟迪學

  生識見與楷模認同,校長與教師利用週會時間為學生做專題講述。

8.精進發展桌球運動,從普及的推動到精英選手的訓練。

9.配合學區內二座天后宮媽祖誕辰,實施主題教學---感恩,培養學生鄉土情懷。

10.六年級學生舉行畢業旅行(台灣或大陸),開闊學生視野,體驗學習,涵養胸襟見識。

_ 11.每年全校舉行校外教學參觀,配合彈性課程進行鄉土主題教學。

12.提供學習與成功經驗,參加縣政府所辦理的藝文體育活動與競賽,舉辦校內藝文體

  育觀摩與比賽,增加獲獎名額,讓學生都有成功的經驗,肯定自我,建立自信

13.訂定學生獎勵辦法,以鼓勵、肯定,引導學生向善,學生犯小錯,勸過於輔導室,讓學生由受尊重而自律自愛,減少並導正不良行為。

_ 14.推動「心」的教育,建立價值觀,培養良好品格,重視生活教育。

_ 15.營造安全體系,維護師生安全

    (四)輔導工作:

1.實施適性輔導整合教訓輔組織,充實教師輔導知能,結合社區資源,建立輔導網絡。

2.發揮教育愛心,每週三、五,中午返回蓮庵里之學生,因公車時間無法配合,由校

  車載送學生三十餘人回家,已連續四年每天由工友或校長擔任駕駛,家長及學生甚

  為感念。

3.舉辦親職教育,溝通家長教育子女之理念與做法,善盡為人父母之責。

4.外籍新娘所生子女在學人數已達全校學生數之10.5%,學校需提供外籍母親學習國語與教育子女之觀念。

5.一至六年級,繼續每週實施學習行為自我檢核,培養學生養成良好學習習性、讀書

  方法與積極態度,並加強教導檢核表內各項指標之內涵與方法。

6.輔導,鼓勵學生寫作投稿金門日報,期望藉文章的刊登激發其成就感,喜好寫作及

  發表能力。

7.發行「春風期刊」輔導校刊,助益家校溝通,提供學生表彰與發表等功能。

8.實施認輔制度,每位教師認輔一位學生,加強學習輔導,生涯輔導,個案輔導,

  老師成為孩子一生中的貴人

   (五).總務工作:

1.把學校變漂亮,校園美化,綠化,教育化,讓孩子愛上學

2.塑造快樂學習環境,教室設備人性化,配備飲水機,冷氣空調 ,讓師生舒適上課。

3.重建學生廁所,設施規劃現代化。

4.依規定標準,改善無障礙設施,改進校園內有疑慮之危險因子,落實校園零失誤,維護學生安全。

5.改善水質,維護師生飲水健康,裝置淨水設施。

6.裝置安全監控系統,消除安全死角,要求學校保全人員加強巡邏與責任,維護學校

  所有人員、設施、設備之安全。

7.研擬中長期校務發展計畫,作為學校爭取建設經費案之依據, 並依經費情形,逐年

  改善軟硬體建設。

8.建立校產管理、校物維護、使用管理等制度,學校設施,設備保持最佳堪用狀態。

9.爭取興建教學大樓,校園修正整體規劃,拆除老舊教室,建設校園。

10.經營學校成永續校園,賡續發展為質優學校。

_ (六)發展學校特色:

學校特色項目閱讀讀經桌球陶藝醒獅鑼鼓陣

伍、結語

教育決定金門的未來,你我決定金門的教育』身為教育工作者除了要有崇高的使命感,更要有愛心、耐心、用心、誠心。因為:

愛心—可以感動每一個孩子

耐心--可以教會每一個孩子

用心--可以成就每一個孩子

誠心--可以影響每一個孩子

教育是神聖的事業,我熱愛教育國小的學子,願以教育為終身志業,本著「學生第一、教師為上、家長為尊、學校優先」的原則,樂於為教育奉獻與付出,盼望有效結合全體教職員工及社區家長,由共識中凝聚教育的動力,一起為教育孩子而努力。

教育之道無他,唯愛與榜樣而已」,「領導無他,唯影響力的發揮而已」這是我的座右__  銘,期盼能以前述的學校經營理念與願景,以實際的策略與行動,經營學校國小成為:「學生開心、老師愛心、家長放心、社區同心、校長用心」的學校,讓教育的希望工程,點亮孩子的希望,成就孩子的未來




 

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